Seberkas Catatan 3 Tahun Yang Lalu

Selamanya aku akan selalu memuji dan menyembah Allah-ku. Dia yang memberikan jalan yang tak pernah ditinggalkan oleh-Nya, dan tak ada satu hari pun kulalui tanpa-Nya. Sungguh aku mempunyai Allah yang setia, yang selalu menyertai dan menjaga setiap perjalanan hidupku. Tak terasa, sudah 21 tahun aku berdiam di dunia yang penuh dengan pelajaran ini. Dunia yang selalu mengajarkan tentang banyak hal, mengasihi, mencintai, menyayangi, dan menyakiti, dunia yang selalu dikerumuni oleh berbagai hal yang ada, tentang kekerasan, sakit hati, dan masalah-masalah yang bertubi-tubi. Tapi, semuanya itu bisa ku lalui hingga sampai saat ini, dan itu semua bukan karena kekuatanku untuk menghadapi semua itu, tapi karena ada campur tangan Tuhan, kuasa Tuhan yang selalu ada untukku.

Dan kini, setelah 4 tahun aku mengejar ilmu di perguruan tinggi, UNIMA, kini ku merasa berbahagia, mempunyai Allah yang selalu dan selalu menyertai akan setiap tahapan demi tahapan yang ku tempui selama masa studi. 15 Desember 2011 adalah tanda dimana impianku untuk mencapai gelar kesarjanaanku bisa berhasil, dan bisa membahagiakan setiap impian yang didambakan oleh orang yang mencintaiku dan menyayangiku. Sukacita yang terpancar di hari itu membuat semua merasa bahagia, dan tak mudah bagi setiap orang untuk mencapai hal tersebut, harus membutuhkan perjuangan yang lebih, dalam giat belajar, rajin mengikuti perkuliahan, dan memahami bahan perkuliahan, dan tentunya tidak lupa mengandalkan kuasa Tuhan. Ora et labora adalah kalimat yang selalu ku pegang ketika ku memasuki lahan perkuliahan yang mempunyai banyak sekali orang-orang yang menakjubkan, yang mempunyai berbagai keterampilan dalam bekerja dan keahlian dalam bertindak maupun berpikir.

Dimulai ketika Roh Kudus bekerja dalam kedua orangtuaku, yang secara langsung memintaku untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi, diriku merasa senang namun bercampur sedih, karena melihat kondisi keuangan keluargaku yang saat itu benar-benar kritis dan ujung ambang kehancuran karena dampak perkenomian saat itu. Namun, karena aku tidak bisa mengecewakan kedua orangtuaku, aku pun bangkit dari ketidaktulusanku untuk melanjutkan studi dan berniat untuk mengikuti saran orangtua dan mencoba serta berusaha keras dalam mencapai keinginan mereka. Tak terasa ketika ujian masuk dimulai, aku meminta doa kepada orangtua untuk selalu mendoakanku agar bisa mencapai keinginan mereka, dan ternyata doa orangtua selalu saja terkabulkan. Hingga pengurusan administrasi perkuliahan pun, kami diselimuti dengan kuasa dari Tuhan. Dan ketika perkuliahan dimulai, ternyata ada begitu banyak cobaan yang terus mendatangiku, setiap cobaan yang mencoba untuk menggagalkan rencana kedepanku, dan hal itu terjadi begitu saja, aku mulai menikmati indahnya masa muda dan mulai lupa dengan harapan dari orangtua, mulai dari malas mengikuti perkuliahan, hingga pembuatan tugas, dan ketika ujian semester dimulai, aku tersadar, dan berusaha bangun kembali, namun ternyata semester awal ketika ujian berakhir dan menerima hasil semester, nilaiku begitu rendah bahkan dibawah rata-rata. Saat itu aku tidak terkejut atas nilai yang kudapati, karena aku sadar akan perbuatanku yang membuat nilaiku begitu rendah. Di semester berikut aku mencoba untuk lebih berkonsentrasi dengan perkuliahanku, dan hasilnya cukup memuaskan, nilaiku naik, naik dan bertahan disitu. Aku bahagia dan merasa puas dengan perjuanganku selama bangun dari jatuhnya diriku atas kemalasan yang selalu menimpaku. Dan saat semua mata kuliah selesai dikontrak, aku pun berusaha untuk menjadi lebih baik lagi, hingga saat magang kerja guru, hanya rasa guguplah yang terus menyelimutiku di hari pertama mengajar, dan seterusnya merasa santai dengan kepastian penuh percaya diri yang tinggi. Dan ternyata hasilnya memuaskan. Sangat memuaskan bagiku. Setiap ujian pun diselesaikan dengan satu persatu dan tiba saatnya hari wisuda. Ketika aku mengenakan akan toga dan pakaiannnya, aku sangat bahagia, sempat ada tetesan air mata bahagia dan haru melintas di pipiku. Ku lihat kedua orangtuaku yang juga bahagia melihat anaknya lulus dengan tepat waktu, memeluk diriku dengan perasaan bangga, dan sesaat suasana pun menjadi indah. Saat masuk di ruang wisuda, dengan mata yang berkaca-kaca ku lihat kedua orangtuaku yang memandangku dengan senyuman bangga, jelas sekali kulihat wajah mereka yang saat itu seperti melihat sesuatu yang tak pernah dirasakan sebelumnya, namun mengena di hati dan bahagia karena melihat tersebut. Tentu saja mereke merasa bahagia, seketika aku naik ke panggung, menerima ijasah yang diberikan oleh Dekan, dan berjabat tangan dengan Rektor, seketika aku melambaikan tangan, tanda terima kasihku untuk mereka.

Kini aku yang telah dianugerahi gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) yang ku tempuh selama 4 tahun, dan dengan bangga ku menyandang gelar tersebut dan bersiap untuk memulai hidupku dengan mengajar, memberi pengarahan kepada orang-orang yang membutuhkan setiap pertolongan dalam memahami apa artinya suatu pelajaran dan memahami maksud dari isi pemikiran setiap orang di dunia ini.

Aku berjanji, aku akan selalu memberikan jasaku pada setiap orang yang membutuhkanku, dan kepada setiap orang ingin belajar bersamaku, dan aku siap untuk melangkahkan kakiku untuk berpacu dalam mempertanggungjawabkan pendidikan di Indonesia. Karena aku, anak negeri yang menjunjung tinggi pendidikan, yang selalu mengembangkan setiap ilmu pengetahuan yang kumiliki, untuk diwariskan kepada anak cucuku nanti.

Terima kasih Yesus

Terima kasih Papa & Mama

Terima kasih Adik-adik

Terima kasih kekasihku

Terima kasih almamaterku

Terima kasih semuanya

Contoh RPP SMA Kurikulum 2013

Sobat pembaca yang saya kasihi, kali ini saya ingin membagikan salah satu contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau biasa dikenal dengan RPP. Kita ketahui bersama, bahwa pendidikan di Indonesia ini mengalami begitu banyak perubahan, dan tentu saja itu semua guna untuk pendidikan Indonesia agar lebih maju dan para penerus bangsa bisa "berjuang" di dalam dunia pendidikan pula.

Untuk itu, dibentuklah RPP Kurikulum 2013. Dimana, RPP kurikulum ini adalah revisi dari RPP dalam kurikulum sebelumnya. Setelah sobat pembaca melihat isi kurikulum ini, diharapkan agar bisa melihat apa yang menjadi perbedaan RPP sekarang dan RPP sebelumnya.

Oleh karena itu, sebagai pembaca yang baik, hendaklah kita meneliti serta menelaah apa yang menjadi perbedaan dengan kurikulum sebelumnya dalam hal ini perangkat pembelajaran - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah                       : SMA Negeri Maju Bersama

Kelas / Semester                    : XII / Ganjil

Peminatan                              : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Mata Pelajaran                      : Ekonomi

Tema / Topik                         : Koperasi Sekolah

Pertemuan ke-                       :

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

A.    Kompetensi Inti

KI 1.       Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2.       Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3.       Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4.       Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar

KD 1.2   Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi

KD 2.4   Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah

KD 4.4   Menerapkan teori pengelolaan koperasi

C.    Indikator Pencapaian Kompetensi

1.      Menjelaskan pengertian koperasi sekolah

2.      Menyebutkan ciri-ciri koperasi sekolah

3.      Menyebutkan tujuan koperasi sekolah

D.    Tujuan Pembelajaran

1.      Siswa mampu menjelaskan pengertian koperasi sekolah

2.      Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri koperasi sekolah

3.      Siswa mampu menyebutkan tujuan koperasi sekolah

E.     Materi Ajar

Koperasi Sekolah

1.      Pengertian Koperasi Sekolah

Istilah koperasi berasal dari dua kata, yaitu co dan operation. Co berarti bersama dan operation berarti pekerjaan, sehingga kalau digabung menjadi cooperation atau koperasi berarti pekerjaan bersama, atau bersama-sama bekerja untuk tujuan tertentu

Menurut Undang-Undang Koperasi No. 25 Tahun 1992, koperasi adalah badan usaha yang beranggotakan orang-seorang atau badan hukum koperasi dengan melandaskan kegiatannya berdasarkan prinsip koperasi sekaligus sebagai gerakan ekonomi rakyat yang berdasar atas asas kekeluargaan.

Koperasi sekolah adalah koperasi yang anggota-anggotanya terdiri atas siswa-siswa sekolah. Jika koperasi sekolah didirikan di Sekolah Dasar, berarti nama disebut Koperasi Sekolah Dasar. Selanjutnya jika koperasi sekolah didirikan di Sekolah Menengah Pertama, maka disebut Koperasi Sekolah Menengah Pertama, dan seterusnya.

2.      Ciri-Ciri Khusus Koperasi Sekolah

1)      Tidak berbadan hukum namun diakui sebagai koperasi.

2)      Anggotanya terdiri atas siswa SD, SMP, SMA, SMK, atau sekolah sederajat dengannya.

3)      Jangka waktu keanggotaan terbatas selama anggotanya tersebut menjadi siswa sekolah yang bersangkutan.

4)      Diselenggarakan pada waktu-waktu tertentu agar tidak mengganggu kegaitan belajar mengajar.

3.      Tujuan Koperasi Sekolah

1)      Mendidik, menanamkan, dan memelihara suatu kesadaran hidup bergotong-royong dan setia kawan diantara para murid.

2)      Menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan siswa.

3)      Memelihara dan meningkatkan mutu pengetahuan dan keterampilan di bidang perkoperasian.

4)      Memelihara hubungan baik dan saling pengertian yang mendalam diantara sesama anggota koperasi sekolah.

5)      Membangkitkan sikap berani mengemukakan pendapat

6)      Sebagai saran untuk memenuhi kebutuhan alat-alat sekolah.

7)      Sebagai sarana untuk belajar menerapkan prinsip-prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari.

F.     Alokasi Waktu: 1 x 45  menit

G.    Metode, Model , dan Pendekatan Pembelajaran

-          Metode Pembelajaran             : Ceramah, Tanya jawab

-          Model Pembelajaran               : Artikulasi

-          Pendekatan Pembelajaran       : Pendekatan Saintifik (Scientific Approach)

H.    Media/ Sumber Pembelajaran

v  Alat pembelajaran         : 1. Lembaran tugas

                                      2. Laptop

                                      3. LCD

                                      4. Chart

v  Media pembelajaran     : Power point

v  Buku sumber                            : Ekonomi untuk SMA dan MA KelasXII

                                                  YuliEko.2009.Ekonomi.Jakarta.CV.Mitra Media Pustaka

                                                  Ekonomi untuk SMA/MA Kelas XII

                                                  Noviani, Leni.2009.Ekonomi.Jakarta:Pusat Perbukuan Depdiknas

I.       Proses Belajar Mengajar atau Skenario Pembelajaran

A.    Pendahuluan

Kegiatan (Guru dan Siswa)	Metode	Media	Alokasi Waktu per-tahap	Penilaian pengamat
1.      Mengucapkan salam 2.      Berdoa 3.      Mengabsen Siswa yg hadir 4.      Apersepsi v  Mengingatkan kembali tentang materi yang diajarkan  pertemuan sebelumnya. Misalnya : Apa yang dimaksud dengan koperasi? 5.      Motivasi v  Koperasi adalah salah satu alternatif dalam mensejahterakan orang-orang.	Ceramah		5 menit

B.     Inti

Kegiatan (Guru dan Siswa)	Metode	Media	Alokasi Waktu	Penilaian Pengamat
1.      Guru menyampaikan indikator yang akan dicapai 2.      Guru menyajikan materi sebagaimana biasa 3.      Untuk mengetahui daya serap siswa, guru membentuk kelompok berpasangan dua orang 4.      Menugaskan salah satu siswa dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lainnya. 5.      Menugaskan siswa secara bergiliran/diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawancaranya 6.      Guru mengulangi/ menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami siswa 7.      Kesimpulan/ penutup	Ceramah, diskusi, Artikulasi	Power point, Chart	35 menit

C.    Penutup

Kegiatan (Guru dan Siswa)	Metode	Media	Alokasi Waktu	Penilaian Pengamat
1.      Guru memberikan  Post Test: Tanya jawab antara Guru dan siswa untuk menguji siswa apa sudah mengerti materi yang sudah di jelaskan dari awal sampai akhir. 2.      Guru dan siswa bersama – sama menyimpulkan materi yang dibahas	Ceramah		5  menit

J.      Penilaian Proses dan hasil Belajar

1.      Teknik Penilaian            : Tes tertulis dan pengamatan

2.      Bentuk Instrumen                     : Essay

3.      Instrumen                                 :

1.      Apa yang dimaksud dengan koperasi sekolah?

2.      Sebutkan ciri-ciri koperasi sekolah!

3.      Sebutkan tujuan mendirikan koperasi sekolah!

4.      Kunci Jawaban                         : Terlampir

TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN

Tabel 1 : Lembar Penilaian Pengetahuan

Indikator	LP dan Butir Soal	Kunci LP dan Jawaban Butir soal
·         Menjelaskan pengertian koperasi sekolah ·         Menyebutkan ciri-ciri koperasi sekolah ·         Menyebutkan tujuan mendirikan koperasi sekolah	1.      Jelaskan pengertian koperasi sekolah! 2.      Sebutkan ciri-ciri koperasi sekolah! 3.      Sebutkan tujuan mendirikan koperasi sekolah!	Terlampir

Tabel 2 : Lembar Penilaian sikap

Aspek yang dinilai	Teknik penilaian	Waktu penilaian
Karakter: a.      Jujur ; peserta didik diharapkan jujur dalam mengerjakan tugas yang diberikan b.      Tanggung jawab ; peserta didik diharapkan menyelesaikan tugas yang diberikan tepat waktu c.       Teliti ; peserta didik diharapkan teliti dalam mengerjakan tugas-tugas yang deberikan	Pengamatan	Selama pembelajaran dan saat diskusi

4.      Lembar Penilaian Keterampilan

Aspek Yang Dinilai	Teknik penilaian	Waktu penilaian
Keterampilan Sosial a.       Bertanya ; peserta didik dalam mengajukan pertanyaan dapat  menggunak b.      an tutur kata yang sopan c.       Menyumbang ide atau pendapat ; peserta didik dapat menyumbangkan ide atau gagasan yang bersifat toleran d.      Menjadi pendengar yang baik ; peserta didik dapat menjadi pendengar yang baik saat guru sedang menjelaskan materi pelajaran e.       Berkomunikasi ; peserta didik dapat berkomunikasi dengan baik	Pengamatan	Penyelesaian tugas (baik individu maupun dalam kelompok) dan saat diskusi

LAMPIRAN KUNCI JAWABAN SOAL ESSAY

KUNCI JAWABAN SOAL ESSAY :

1.      Pengertian koperasi sekolah adalah koperasi yang anggota-anggotanya terdiri atas siswa-siswa sekolah

2.      Ciri-Ciri Khusus Koperasi Sekolah

a.       Tidak berbadan hukum namun diakui sebagai koperasi.

b.      Anggotanya terdiri atas siswa SD, SMP, SMA, SMK, atau sekolah sederajat dengannya.

c.       Jangka waktu keanggotaan terbatas selama anggotanya tersebut menjadi siswa sekolah yang bersangkutan.

d.      Diselenggarakan pada waktu-waktu tertentu agar tidak mengganggu kegaitan belajar mengajar.

3.      Tujuan koperasi sekolah, yaitu:

a.       Mendidik, menanamkan, dan memelihara suatu kesadaran hidup bergotong-royong dan setia kawan diantara para murid.

b.      Menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan siswa.

c.       Memelihara dan meningkatkan mutu pengetahuan dan keterampilan di bidang perkoperasian.

d.      Memelihara hubungan baik dan saling pengertian yang mendalam diantara sesama anggota koperasi sekolah.

e.       Membangkitkan sikap berani mengemukakan pendapat

f.       Sebagai saran untuk memenuhi kebutuhan alat-alat sekolah.

g.      Sebagai sarana untuk belajar menerapkan prinsip-prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari.

No	Unsur yang dinilai	Skor	Bobot	∑Skor max x Bobot
1	Jika menuliskan jawaban yang benar	4	5	20
	Jika menuliskan jawaban  tetapi kurang lengkap	3
	Jika menuliskan jawaban tetapi belum lengkap	2
	Jika menuliskan jawaban tetapi salah	1
2	Jika menuliskan jawaban yang benar	4	10	40
	Jika menuliskan jawaban  tetapi kurang lengkap	3
	Jika menuliskan jawaban tetapi belum lengkap	2
	Jika menuliskan jawaban tetapi salah	1
3	Jika menuliskan jawaban yang benar	4	10	40
	Jika menuliskan jawaban  tetapi kurang lengkap	3
	Jika menuliskan jawaban tetapi belum lengkap	2
	Jika menuliskan jawaban tetapi salah	1
	Jika menuliskan jawaban tetapi salah	1
	Jika menuliskan jawaban yang benar	4
	Jika menuliskan jawaban  tetapi kurang lengkap	3
∑ Skor max x Bobot				100

Cara menghitung nilai akhir :

                                                      

Tabel 3 : Sikap

No.	Nama Siswa	NIS	Perilaku / Sikap																Jml Skor	Ket.
			Jujur				Tanggung Jawab				Hati – Hati				Teliti
Nilai			1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1																				4=Sangat baik 3=Baik 2=Cukup 1=Kurang
2
3
4
5
Dst.

Rubrik Penilaian :

a.    Jujur

-         Skor 1  = Tidak jujur mengerjakan tugas

-          Skor 2 = Kurang jujur dalam mengerjakan tugas

-          Skor 3 = Cukup jujur dalam mengerjakan tugas

-          Skor 4 = Sangat jujur dalam mengerjakan tugas

b.    Tanggung jawab

-          Skor 1 = Tidak bertanggungjawab mengerjakan tugas

-          Skor 2 = Kurang bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas

-          Skor 3 = Cukup bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas

-          Skor 4 = Sangat bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas

c.    Hati-hati

-         Skor 1  = Tidak hati-hati mengerjakan tugas kelompok

-          Skor 2 = Kurang hati-hati dalam mengerjakan tugas

-          Skor 3 = Cukup hati-hati dalam mengerjakan tugas

-          Skor 4 = Sangat hati-hati dalam mengerjakan tugas

d.   Teliti

-          Skor 1  = Tidak teliti dalam mengerjakan tugas

-          Skor 2  = Kurang teliti dalam mengerjakan tugas

-          Skor 3  = Cukup teliti dalam mengerjakan tugas

-          Skor 4  = Mengerjakan tugas dengan tepat dan teliti

Tabel 4 : Keterampilan

a.       Pengembangan Keterampilan

No.	Nama Siswa	NIS	Keterampilan																Jml Skor	Ket.
			Berpikir kritis/ Bertanya				Menyumbang Ide				Menjadi pendengar yang baik				Komunikasi
Nilai			1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1																				4=Sangat   baik 3= Baik 2= Cukup 1= Kurang
2
3
4
5
dst

Rubrik Penilaian :

a.       Berfikir Kritis/bertanya

-          Skor 1 = Jika tidak menjawab dan bertanya

-          Skor 2 = Jika hanya mampu menjawab

-          Skor 3 = Jika hanya mampu bertanya

-          Skor 4 = Jika mampu bertanya dan menjawab

b.    Kemampuan  Mengemukakan Pendapat

-          Skor 1  = Tidak mampu mengemukakan pendapat

-          Skor 2  = Mampu mengemukakan pendapat, tetapi kurang lancer

-          Skor 3  = Mampu mengungkapkan pendapat secara lugas, tetapi kurang sesuai dengan

    permasalahan

-          Skor 4  = Mampu mengemukakan pendapat secara lugas dan sesuai dengan permasalahan

c.    Menjadi pendengar yang baik/ fokus dan memperhatikan

-          Skor 1 = Tidak fokus dalam menerima materi

-          Skor 2 = Kurang fokus dalam menerima materi

-          Skor 3 = Cukup fokus dalam menerima materi

-          Skor 4 = Fokus dan memperhatiakan dalam menerima materi

d.   Kemampuan Berkomunikasi

-         Skor 1  = Tidak bicara dan memberikan solusi terhadap permasalahan kelompok

-         Skor 2  = Aktif bicara, tetapi tidak mampu memberikan solusi

-         Skor 3  = Aktif bicara dan memberikan solusi, tetapi kurang tepat

-         Skor 4  = Aktif bicara dan memberikan solusi yang tepat

-          

Cara menghitung nilai akhir :

    

Keterangan:

80 - 100                                                                       A: Sangat baik

60 - 79                                                                         B: Baik

40 - 59                                                                         C: Cukup

20 - 39                                                                         D: Kurang

0   - 19                                                                         E: Kurang sekali

                                                                        Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran                                       Kepala Sekolah SMA N 1 Maju Bersama

Fernando Kasenda, S.Pd                                ……………………………………………

NIP.                                                                NIP. 

Demikianlah contoh Rencana Pelaksanaan Pembalajaran Kurikulum 2013. Jika sobat pembaca ingin merasa masih ada yang kurang dalam tulisan ini, hendaklah diminta atas kritik dan saran, agar kiranya kita sama-sama bisa membuat RPP, yang nantinya bisa kita aplikasikan dalam kehidupan kita dalam mengajar.

Terima kasih dan salam bagi saya untuk sobat pembaca.